以一二线城市为例，北京、杭州等地涌现了格易美儿童运动俱乐部、卓跃儿童运动馆、北京好乐体教育、华蒙星体育等一大批幼儿体育教育机构。不仅如此，全国各地的幼儿园内也出现了越来越多的“网红”体育项目。
如《3-6岁儿童学习与发展指南》就指出：“开展丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，促进身心健康发展，对于幼儿活泼、开朗性格的形成有着积极的作用。”
。首当其冲的就是幼儿体育的成人化和过度专业化。如全国青少年校园足球工作领导小组办公室就曾发布《3-6岁儿童足球活动负面清单》来专门禁止这种行为。
归根结底，幼儿6岁前的主要任务是让神经和躯体获得良好发展，并掌握正确的语言和逻辑思维能力，为一生的发展打下良好的基础。
。适度运动有利于骨骼及全身的钙磷代谢，加速骨矿物质的骨内沉积，促进骨骼的生长。但儿童骨骼短细、脆弱，发育尚未完成，
除此之外，在某一项或几项体育运动上花费太多时间，也会影响儿童其他能力的培养和提高，造成长久的遗憾。
而当下我国尚未形成系统性的幼儿体育教学体系和评价体系，也缺乏相当规模的专业幼儿体育教师与培训师。良莠不齐的教育环境导致部分训练方法欠科学，可能对孩子们的身体发展造成负面影响。
”这表明我们首先要明确幼儿体育教育的目的，是为了唤起儿童的运动兴趣，促进其身体平衡发展，而非争优争先。因此，
，自从2017年国家体育总局第一次提出幼儿体育工程以来，“健康儿童”计划正逐步落实，幼儿体育发展环境得到明显改善。未来还需要建立系统的幼儿教育人才培养、评价体系，科学助推幼儿健康成长。
要以身作则，引导儿童参与运动，热爱运动，但不要让体育运动成为另类的“兴趣班”、“课外补习班”，为孩子们增加额外负担。运动前家长应给孩子准备好护腕、护肘、护膝等保护设备。在生活中注意给孩子补充维生素D和其他营养元素，促进孩子骨骼和肌肉健康发育。
要注意户外环境创设，为孩子们提供一个安全、优越的运动环境。同时要开发丰富多样的体育游戏，让运动具备更多趣味性，吸引孩子们在“玩中学，学中玩”自愿参与到体育锻炼中去。而要达成这些，幼儿园也必须拥有一支专门的幼儿体育教师队伍。
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